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Evaluation des Chemiepraktikums für Mediziner: Kritik

Wintersemester 2002/03

IV. Spezielle Fragen, Kritik und Änderungswünsche

Ist Ihre Fähigkeit, Experimente erfolgreich durchzuführen, gefördert worden?

"ja", "auf alle Fälle" (59 x)

"teilweise ja", "zum Teil", "im Prinzip ja" (8 x)

"etwas" (5 x)

"Na ja, vielleicht ein bisschen"

"wenig, da bereits Vorerfahrungen", "wenig" (2 x)

"weder verbessert noch verschlechtert"

"nein" (2 x)

"nein, meistens wurde minimaler Aufwand in Vierergruppen betrieben, der Rest von anderen Vierergruppen abgeschrieben, die ebenfalls minimalen Aufwand betrieben"

"Meine Fähigkeit, Experimente überhaupt durchzuführen, wurde gefördert."

"Ja, im großen und ganzen. Die Fähigkeit, verschiedene Experimentiertechniken zu erlernen, wurde gut gefördert (z.B. Titration, pH-Meter)."

"gefördert nicht! konnte ich entweder schon aus dem Chemie-Unterricht der Schule oder ich hab's in der Anleitung gelesen"

"Lesen konnte ich schon früher und daher fiel es mir nicht schwer, den Anweisungen zu folgen. Ich würde aber dennoch nicht sagen, daß sie immer erfolgreich waren, nur teilweise etwas besser. Oft erfährt man ja auch erst nach dem Praktikum, was man hätte sehen sollen."

"Es war auf jeden Fall spannend, da die Versuche klappen, oder nicht."

"nicht viel, denn manches hat nicht funktioniert und manche Stoffe oder Materialien waren nicht in ausreichendem Maße vorhanden"

"kaum ... Die benötigten Materialien fehlten entweder oder waren verschmutzt. Auch die benötigten Substanzen für die Reaktionen waren entweder nicht vorhanden bzw. so verunreinigt, daß sie nicht mehr zu gebrauchen waren. Aus diesen Gründen kamen oft nicht die gewünschten Ergebnisse bei den Experimenten heraus."

"eher nicht, da die Experimente vom Assistenten selbst teilweise nicht vorbereitet wurden und daher teilweise falsche Vorgehensweisen vorgegeben wurden"

"nein, da in dieser Richtung wenig Arbeitsanweisungen stattgefunden haben"

"Vielleicht etwas, aber an sich war das Praktikum ohne Lernerfolg. Es wurde sehr schlecht (wenn überhaupt) erklärt ..."

"kann ich nicht genau sagen, da bei mir grundsätzlich fast alle Experimente schief laufen, aber ich habe dazu gelernt"

"bei Problemen bei der Durchführung der Experimente bekam man auch sachgerechte Hilfestellungen"

"... gute Anleitungen zu den Experimenten"

Welche Änderungen an den Experimenten schlagen Sie vor?

"keine" (9 x)

"Auswahl ist gut! keine"

"eigentlich keine"

"sie waren gut"

"war soweit in Ordnung" (2 x)

"da fallen mir keine ein"

"weniger, bessere Auswahl"

"nicht so viele Experimente"

"abwechslungsreicher"

"eventuell das Zusammenfassen bestimmter Experimente, da einige sich doch sehr stark ähnelten ..."

"die wichtigsten sollten nur durchgeführt werden"

"Sie sollten nicht so umfangreich sein. Oft stand man so unter Zeitdruck, dass man nicht mehr wusste, was man gerade zusammengeschüttet hat ..."

"einige Experimente überflüssig, z.B. Lösung von polaren und unpolaren Stoffen ineinander"

"weniger Experimente, da manchmal kein Lernerfolg"

"weniger Experimente, da manchmal kein Lernerfolg erzielt wurde bzw. es manchmal auch nicht beim Verstehen der Vorgänge half"

"Experimente der organischen Chemie (Teil 6/7) zu ähnlich; zu viele mit dem Molekülbaukasten. Formeln sind in der Kürze der Zeit nur unter Zeitdruck aufzuschreiben, weshalb leicht Fehler passieren. Ein Formelblatt mit allen wichtigen Gleichungen austeilen."

"Experimente, die von vornherein ohne gute Erfahrung nicht gut durchzuführen sind, herausnehmen."

"ausführlichere Anleitung zum Arbeiten mit den einzelnen Geräten"

"... die Experimente etwas spektakulärer gestalten ...; die praxisnahen Experimente (z.B. Katalysatoren des Blutes) waren sehr interessant"

"mehr aufs Wesentliche reduzieren oder wirklich wichtige Versuche zu medizinrelevanten Bereichen stärker hervorheben"

"Sie könnten mehr mit Medizin zu tun haben und weniger mit allgemeiner Chemie, Interesse wäre dann größer. Mehr Zeit, denn teilweise stand man sehr unter Druck."

"Mehr Bezug zum Medizinischen. Anwendung von Theorie in der Praxis."

"mehr Chemikalien"

"bessere technische Mittel, z.B. Brillen sind sehr zerkratzt. Material oft zu alt (morsche Schläuche usw.)"

"bessere Ausrüstung, reine Chemikalien, so daß man auch Resultate kriegt"

"Das Arbeitsmaterial sollte sich in einem besseren Zustand befinden, da es einem die Motivation nimmt, exakt zu arbeiten."

"vielleicht wäre es gut, wenn die Substanzen frischer wären"

"Die chemischen Substanzen ... sollten nicht so veraltet sein ...; neue Schutzbrillen, da diese (sonst) zu Kopfschmerzen führen und man dadurch unscharf sieht"

"auf jeden Fall sollten nicht so veraltete Stoffe verwendet werden, da es sonst häufig zu Verwirrung und Verfälschung der Messergebnisse kommt; andere Schutzbrillen wegen Kopfschmerzen"

"mehr Gruppenarbeit, teilweise mehr Praxisbezug"

"mehr Theorie vor den Experimenten"

"Weniger Experimente und lieber mehr Zeit für die Theorie aufwenden. Vor allem die Experimente weglassen, bei denen das Ergebnis vorher klar ist. Für Nicht-Chemiker todlangweilig."

"Wenn die Durchführung so wäre wie vorgesehen, wär's okay"

"Aufteilung der Gruppen nach Leistung; weniger Stoff an einem Praktikumstag; berufsnähere Themen und Experimente"

Welche Änderungen an der Durchführung des Praktikums schlagen Sie vor?

"nicht mehr samstags" (6 x)

"Die wahrscheinlich unumgängliche Durchführung an Sonnabenden wirkt sehr demotivierend auf die Lernbereitschaft."

"Mehr Praktikumstermine in der Zeit von Montag-Freitag anbieten"

"für die Erstsemester wäre ein Freitagstermin fürs Praktikum wünschenswert"

"nicht mehr so früh"

"keine" (9 x)

"Es müssten kleinere Gruppen sein, da sich die Praktikanten oft selbst im Wege stehen!"

"Verkleinerung der Gruppen"

"kleinere Gruppen, Intensivkursangebot, mehr Vorbereitung im Seminar auf den kommenden Praktikumstag bzw. Fragenkatalog"

"bessere Alltagsbezüge und Beispiele, ... nicht nur so trocken Formeln jonglieren"

"direktere Bezüge zu alltäglichen Vorkommnissen"

"mehr Beispiele aus der Praxis"

"mehr Zeit im Labor verbringen, weniger Vor- und Nachbesprechung"

"weniger Vorbereitungszeit"

"weniger verschiedene Versuche, sondern mehr gemeinsame Besprechung ..."

"zeitlich komprimieren"

"nicht so lange"

"Praktikumszeit an den einzelnen Tagen verkürzen und komprimieren"

"Zeitaufwand für die Vorbereitung zum Praktikum ist zu hoch"

"Die Vorbereitungszeit war im Verhältnis zu anderen Fächern zu umfangreich."

"Der Zeitaufwand ist zu groß und stellt eine zu starke Belastung dar. Das Seminar war so wenig nützlich, dass man es auch weglassen könnte."

"Der Zeitaufwand war zu hoch. Das müsste reduziert werden."

"zeitlicher Aufwand für Fragenkatalog und Kolloquium sollte reduziert werden"

"Mehr Übungsaufgaben (freiwillig zu bearbeiten) verteilen."

"vielleicht etwas mehr Theorie"

"theoretischen Unterricht im Seminar"

"Mehr erklären!"

"mehr eigenständige Erklärungen der Studenten für die Kommilitonen, z.B. Gruppenarbeit bei der Bearbeitung der Fragenkataloge"

"intensivere Grundlagenvermittlung bzw. bessere Verteilung des Lernstoffes, da unterschiedlicher zeitlicher Aufwand bei verschiedenen Praktikumstagen"

"... Die Fragenkataloge sind sehr komplex und z.T. zu schwer ..."

"ganz schön viele Fakten, die für jemanden, der lange keine Chemie hatte, schwer nachzuholen und zu verstehen (sind)"

"Wenn möglich Umverteilung des Stoffes. Organ. Chemie kommt viel zu kurz. Man hat bei der Einleitung dazu große Probleme, den Stoff komplett zu erfassen."

"Teilweise nicht ausreichend Geräte/Materialien. Manche Experimente sind schwer/gar nicht durchzuführen. Lernerfolg/Motivation wird dadurch schlechter."

"längere Pausen notwendig, 20 - 30 min ..."

"Es ist natürlich immer ein sehr langer Nachmittag gewesen ... Aber im Großen und Ganzen war ich mit der Durchführung des Praktikums sehr zufrieden."

"Es sollte nicht bis in die späten Abendstunden dauern ..."

"bessere Ordnung der Raumzuteilungen"

"Die Vorkenntnisse der einzelnen Teilnehmer waren sehr unterschiedlich, so dass man hier noch einen besseren Mittelweg finden müsste, dass alle Erfolgserlebnisse haben."

"Wenn möglich, die Inhalte der Di/Do-Vorlesung mehr auf die Inhalte des Praktikums abstimmen (vor allem zeitlich)"

"Das Praktikum sollte vielleicht intensiver an die Vorlesung gekoppelt sein, da für Studenten ohne chemische Grundkenntnisse das Tempo zu schnell ist."

"Schade ist nur, daß die Vorlesung nicht parallel zum Praktikum läuft. Ich empfinde die Ansprüche des Praktikums auch zu hoch im Verhältnis der Wissensübermittlung der Vorlesung."

"Stärkerer Bezug auf die Klausur (Vorbereitung)"

"Anstelle einiger Experimente an jedem Praktikumstag eine Altklausur kreuzen und durchsprechen. Einige Antworten auf die Fragen sind schwer nachzuvollziehen."

V. Weitere Kommentare

"Es wäre schön, wenn die Vorlesung in 'Allgemeiner und Anorganischer Chemie' besser mit dem Praktikum abgestimmt wäre!"

"Das Praktikum war ungeeignet für die Biologie-Lehramtsstudenten. Es fanden für diese Studenten keine praxisnahen Experimente statt und die Thematik des Praktikums war ausschließlich auf Medizin bezogen und Biologie-Lehramtsstudenten hatten große Probleme, den medizinbezogenen Lehrinhalten zu folgen."

"... Einige Modernisierungen wären ... vielleicht ganz angebracht."

• Evaluation des WS 2002/03: Noten zu den Fragenkomplexen I - III

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